De la Reforma de Córdoba a la extensión crítica: un breve recorrido por la extensión universitaria latinoamericana

Autores/as

Carmen Monge Hernández
https://orcid.org/0000-0001-7435-8628
Nuria Isabel Méndez Garita
https://orcid.org/0000-0002-6014-786X
Maritza González Moreno
https://orcid.org/0000-0002-3994-037X

Sinopsis

Esta obra recupera la esencia de la extensión universitaria latinoamericana explorando los planos histórico-conceptual, filosófico, metodológico y operativo como fundamentos para (re)pensar la universidad a la que aspiramos en Latinoamérica, con el objetivo de fundamentar una universidad pública capaz de contrarrestar los efectos perjudiciales en el planeta y la vida de las personas, causados por el pensamiento económico y cultural hegemónico. Para ello, la obra se estructura en seis partes vinculadas por una lógica epistémica y metodológica, que transita por la historia y la filosofía de la extensión latinoamericana, desde las fases de su evolución previas a la Reforma de Córdoba (1918, Argentina), los modelos, la integralidad y la multidimensionalidad guiada, principalmente, por la extensión crítica para su basamento. El propósito de la obra es consolidar una postura ética-política y pedagógica frente a las consecuencias estructurales del capitalismo, el colonialismo y el patriarcado manifiestas en las desigualdades y opresiones que viven nuestros pueblos. Se dialoga con otros enfoques centrados en las personas y el ambiente, como educación popular, desarrollo humano y género. Todo lo antes expuesto, se consolida en el modelo de extensión transformadora, elaborado a partir de dos estudios de caso en Argentina y Costa Rica, desde el enfoque de las capacidades de desarrollo humano, basado en las valoraciones del estudiantado y las comunidades participantes. Finalmente, se consideran las más recientes iniciativas, como la curricularización de la extensión, desarrolladas en la Universidad Nacional (UNA), Costa Rica.

Capítulos

  • Dedicatoria
  • Prólogo
  • Agradecimientos
  • Índice de tablas, diagramas y figuras
  • Acrónimos
  • A modo de introducción
  • Capítulo I. Base histórica y filosófica de la extensión latinoamericana
  • Capítulo II. Epistemologías de la extensión universitaria
  • Capítulo III. Aportes de otros enfoques a la extensión transformadora
  • Capítulo IV. Modelo de extensión transformadora inspirado en el enfoque de capacidades para el desarrollo humano
  • Capítulo V. La inserción de la extensión en la docencia: ejemplos a tomar en consideración
  • Capítulo VI. La integralidad: esencia y fortaleza del proceso de extensión universitaria latinoamericana
  • Reflexiones finales
  • Referencias
  • Créditos

Biografía del autor/a

Carmen Monge Hernández

Ph.D. en desarrollo local y cooperación al desarrollo de la Universidad Politécnica de Valencia, España (UPV), académica catedrática de la Universidad Nacional (UNA), Costa Rica, asesora académica de la Vicerrectoría de Extensión, docente e investigadora de la Escuela de Planificación y Promoción Social (EPPS-UNA) y del Centro de Estudios Generales (CEG-UNA). Máster en Cooperación al Desarrollo de la U. Politécnica de Valencia, pasante en el Instituto de Gestión de la Innovación y del Conocimiento del Consejo Superior de Investigaciones Científicas- Ingenio (CSIC – UPV) España, Universidad Nacional de Rosario (UNR, Argentina) y Universidad del Estado Libre, Sudáfrica. Temáticas de interés: desarrollo humano, universidad, extensión universitaria y desarrollo local participativo.

Nuria Isabel Méndez Garita

Académica jubilada de la Universidad Nacional (UNA). Máster en Literatura Latinoamericana, Universidad de Costa Rica (UCR). Participante de diversos seminarios, cursos y capacitaciones referidos a educación, literatura costarricense y latinoamericana y extensión universitaria costarricense. Miembro de la Asociación de Literatura Infantil y Juvenil (ANILIJ), con sede en la Universidad de Vigo, España. En coautoría, ha publicado: Literatura para niños y niñas: de la didáctica a la fantasía (2009, CECC/SICA) y Formación docente para la educación básica: énfasis en ruralidad en Centroamérica y República Dominicana (2008, URUK Editores). Ponencia en congresos más recientes: “La voz de la memoria: la oralidad en la ilustración de Juan Manuel Sánchez”, CEPLI, Universidad Castilla la Mancha-Cuenca (2018).

Maritza González Moreno

Doctora en Ciencias de la Educación, Cuba (Cujae. 2006). Máster en Pedagógica, Instituto Pedagógico E. J. Varona. Habana 1996; Licenciada en Psicología y pedagogía de la educación preescolar en el Instituto Pedagógico Superior de Moscú. Estrella Roja V.I. Lenin 1981. Profesora titular; Gestora en comunicación y asesora de I+D+i, consultante sobre Extensión Universitaria. Posee varias publicaciones, las más recientes están relacionadas con el proceso de extensión universitaria. Ha cooperado con equipos académicos de universidades de Baja California y Costa Rica.

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Publicado

26/11/2024

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

9789977658582

Categorías

DOI: doi.org/10.15359/euna.2024-24

Palabras clave:

extensión, universidad, latinoamericana, pedagogía de la educación, pública
Derechos de autor 2024 Editorial Universidad Nacional de Costa Rica